徐玥

时光如梭，不知不觉我担任16康复技术班班主任工作已一年多了。在与学生们彼此信任、共同成长的过程中，我体会到了作为一名班主任特有的幸福感。

一路艰辛一路歌。通过对学生精心、爱心、潜心、深入的教育，我带领班级确实取得了一些成绩，例如，每学期均在各项校级活动中获奖，学生个人也收获了大大小小的奖状和荣誉证书，证明了师生一心，其利断金。

当然，除了成绩，我的班主任管理理念，是更加注重培养学生良好的学习习惯和优秀的道德品质。

一、精耕细作，精细管理

细节决定成败，因此我非常重视细节的管理。

除了在校常常亲自监督学生课堂表现，下班后还请值班老师帮忙督查班级晚自习情况。一旦发现学生学习懈怠，一定会召开主题班会整顿学风。会上要求学生自主讨论解决方案，然后按照讨论结果编写出成文的条例，要求学生接下来对照条例严格指导自己的学习。在我的督导之下，学生的学习成绩较之上学期有大幅度提高。

德育方面，我抓紧一切有利的机会对学生进行适时教育。17年末天降罕见大雪，校园整个被雪覆盖。出于安全考虑，为了方便其他残障学生的出行，我第一时间积极响应学校的号召，带领班里健全学生积极投身到扫雪清雪的活动中。之后以此为契机，我召开了德育主题班会，会上学生依次发言。有一平日里有些娇生惯养的孩子说，扫雪很累很辛苦，但是当他看到学校里的视障生踏着自己一锹一锹铲出的路，踏踏实实地走着，心里居然无限畅快：别人可能不清楚自己付出了多少，但自己却感受到了前所未有的“助人”“为乐”，真真正正体会到了班主任常常教导他的“我为人人”的满足与快乐。

二、以爱为桥，倾心照护

在学校里，与学生交往最多的莫过于班主任。而作为一名特殊教育学校的班主任，更需要深入到学生生活的方方面面，以爱为桥，倾心照护。

平时，我看到学生身上衣服薄了厚了，跟气温不符了，都会立刻叮嘱他们去添减；去寝室查卫生时也常常顺带查看学生被褥的增减，经常教育他们要自己照顾好自己，做好疾病的预防。

学生有个头痛脑热的都会主动来找我，我第一时间会给他们药品或者安排他们去看病，事后还会关注疾病愈后的情况。对此，家长们非常感激。

有特殊需要的学生我更是照护得紧。

班里有两个残疾证上标注为轻度智障的孩子，洋洋和强强（化名）。一天晚上俩人发生口角，强强抡起一个很重的铁杯子就砸向洋洋的脑袋。我得知消息已是第二天，真是把我吓坏了。我当即找来洋洋，反复跟他确认他有没有想吐、头晕等颅脑损伤症状。因为是智障，得到他的确认之后我还是不放心，嘱咐班长第一时间陪他到大医院拍片检查，一直到拿到医院的确认报告，我悬着的心才能放下来。随即我给洋洋的妈妈打电话详细说明了情况，好在他妈妈也是明理人，因为肇事生也是一个智障，而自己的孩子也没有大问题，就没有过度追究，反而还向我表达了感谢。但是事后，我真的很后怕：虽然是两个智障生之间发生的冲突，防不胜防，但是往大了发展，后果真是不堪设想。于是我要求班里学生召开主题班会“打头有什么危害”，会前自主学习相关知识，会上积极探讨并发言，会后整理出成文的危害列表贴在班级醒目位置。这样，一方面可以时刻提醒班里健全学生充分监督智障学生的言行，另一方面也让每个学生心理上有所畏惧，严格自律。　

三、尊重学生，相信学生

本学期初，我请学生自主投票，重选班委，没想到选出来的还是原班人马，可见之前我对班委的培养还是相当成功的。

我对班委的培养宗旨是“物尽其用”。把任务布置得简单、清晰、明了，责任到人，实施过程中遇到困难、挫折，全由他们自己想办法解决。比如：排文艺节目，我会告诉文艺委员，这次我要求的队形是金字塔形，至于什么是金字塔形，怎么排，她自己去百度，之后带领全班排好了请我审查。又如，布置寝室，我会告诉全体班委，我想要的风格是简洁大方，至于怎么布置才能简洁大方，他们自己搜索，自主讨论，共同拿出布置方案。经过我的教导，有时他们会主动拿出三套方案，让我选择一套。

另一方面，我们班班会上实行绝对的“民主”。学生有不同意见的，可以自由地提出，如果我觉得他说的对，有道理，我也会随时随地积极调整我原先的方案。

有一次，班上有个孩子明明（化名）把上课用的模型教具弄坏了，他偷偷地隐瞒了此事。恰逢当天下午有班会课，会上我巧妙地问出了此事，孩子很羞愧，我也没有多批评他。当他把坏掉的模型交到我手上，我心里有数了。我向全班提了三个依次递进的问题：第一，做错了事，需不需要承担后果，想办法补救？统一回答，需要！第二，都是同班同学，你们愿不愿意帮助明明？齐刷刷回答，愿意！第三，你们能想出什么办法来帮助明明补救？这次，回答真是五花八门。有的孩子说，直接送出去修好，花钱就行。另一些节俭的孩子不同意了，自发地拿来各种工具，想不花钱就粘好模型。最开始我也是支持“粘”，但是操作过程中遇到瓶颈，想用透明胶、双面胶等粘好PVC材料做的模型，谈何容易。直到劳动委员提出，将坏掉部分裸露出的铁丝烧红，直接插到另一部分PVC里，两部分也能接到一起，我觉得他说的很有道理，就鼓励全班配合他一起试一试。过程非常艰辛，所有同学一起动手，费了九牛二虎之力，解决了各种技术难题，最后意外地成功了！大家欢呼雀跃，齐心协力办成了事，好有成就感；最开心的是明明，他好感动，觉得自己虽然犯了错误，但是同学们非但没有歧视他，还这么积极这么尽心尽力地帮助他补救，真的是好团结好贴心的集体，由衷地更加热爱这样的集体和这群可爱的人！期末评估结果可见，明明的进步最大，我想，这跟那次班会一定有着千丝万缕的联系。

四、勇于探索班级管理新模式

在特殊教育学校里带一个健全孩子比例占十分之九的班级，管理难度很大。我恩威并重，想尽办法加强管理。上学期的“违纪罚款冲抵班费”制度初行很有成效，对学生的约束力很强，但后来对学生的约束越来越弱，故本学期伊始，我果断地取消了它。这种情况下，探索出一条更加便捷有效的新管理模式迫在眉睫。

班里有个孩子飞飞（化名）顽劣成性，三天一小违纪，五天一大违纪，不论是严厉的批评，还是动之以情晓之以理的规劝，统统无解，屡教屡犯。有一次，把我气坏了，我对她说，从现在开始，你自己管理自己吧。没想到，后续我观察到，这句话产生了神奇的效果。刚开始，飞飞还洋洋自得，在同学们面前吹嘘，看吧，班主任也拿我没办法了吧。好景不长，有同学跟我说，她把您气成这样还不知道反省，我都不想和她交往了。当飞飞意识到自己正在被同学们慢慢孤立，自尊心受到强烈刺激，渐渐变得非常自律，认真学习，专心上课。一段时间之后她怯生生地问我，能不能恢复对她的管理，我说再观察你一段时间；再后来，我看到她一直小心翼翼，守纪守规，便恢复了对她的管理。对于班里好几个调皮捣蛋的男孩，我也把这方法如法炮制，均有不同程度的奏效。总结来看，外因再强大也触及不到学生的灵魂深处，相反，从内因着手，激发学生自身的“斗志”才是解决违纪问题的根本方法。对待顽劣孩子，如果实在无计可施，不妨试一试剑走偏锋的“死马当活马医”。

综上，我认为在任何时候都不能忽视“动脑”和“创新”。创新也是对新时代班主任们最高的要求，我们应当直面挑战，接受挑战。新时代的学生们不喜欢一成不变的说教和满堂灌，却对新鲜事物满心欢喜。只有一直让他们有新鲜感，他们才能自发地服从班主任的管理。

班主任工作诚然繁琐，当班主任诚然辛苦，但这当中也满满的都是想方设法管理奏效之后的惊喜和成就感。马斯洛说，自我实现的需要是最高层次的需要。因此，我由衷地热爱着我的“班主任事业”！在今后的工作中，我将继续为学生奉献自我，为祖国培育栋梁。