田明明
班主任，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。作为一名新班主任，很容易把自我扮成“严师”和“家长”的角色，工作中总想着拥有班级内至高无上的威严和权力，让学生敬畏甚至惧怕三分。在刚担任16级计算机班主任的前几个月里，我就以威严的班主任形象出现在，不苟言笑、表情严肃、言语严厉的面对每个学生，对待调皮捣蛋的学生，更没有一个好脸色，见到他们的不良行为、违反校级班规的，便不留情面，当面呵斥，严厉批评，虽然在班级管理上获得了一些好的效果，感觉的自我工作做得很及时、认真负责。但是，经历了一件小事，我开始有所觉察，情况并不是我想象中的那样……
2016年10月，开学有一段日子了，学校的各项工作步入稳定的状态中，我的班主任工作也初步稳定了，但是还有些细节有待完善。为了便于学校信息交流和同学之间的情感互动，在一次班会课上，我要求班干部建立QQ群，同学都加入；但是，QQ群建立了一段时间了，除了发些学校的通知外，同学们在里面并没有预期中的交流互动，都是我一个人在群里发布信息，学生很少和我主动交流，这让我陷入了思考，班级没有一点生气与活力，直到一个偶然的发现，我才得知，班级同学自己建立的一个群，而且热闹非凡，天南海北、油盐酱醋的无拘无束，我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。个性是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了。慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样拒我于千里之外，每个人身上都有独特的闪光点。
班级里有位男同学小强。性子比较活，但脾气特别差，整日油里油气，学习习惯差，基础差，经常上课玩手机，睡觉。了解到这个状况，我开始对他紧盯不放，比较严苛，只要犯错误都是严厉批评。孩子对抗情绪很严重，退班级群，教唆其他同学一起抵抗，在班级造成不良影响。教育效果一直不好。在一次激烈对抗后，他流泪了，这一举动让我和他都冷静下来那一刻我意识到我是他的班主任，他只是个孩子，我的职责是教育他。慢慢的我们有了正常的沟通，心平气和的沟通让我和他都感觉很好。他告诉我，他有个爱唠叨的母亲和一个爱打骂的父亲，还有个“抢爱”的弟弟。母亲爱唠叨却没有时间陪伴他，啰嗦让他心烦，却没有真正帮助他，父亲遇事只会骂他打他，从没有好好沟通，小弟吵闹占据母亲大部分时间和所有关爱，他不愿意在家待着，也不愿我和他母亲沟通。冰冻三尺非一日之寒，一个人的性格脾气也是日积月累形成的，家庭教育其实是第一位的。
了解到这一状况，我先把孩子的父母叫到学校沟通。每位家长都期望自己的孩子能成才，成才先成人，只有多给孩子关爱，关注孩子，遇事多沟通才能让孩子放下戒备，学会冷静，学会爱。这时我能够想象到小强的内心是多么地痛苦，没有人理解他，没有人倾诉，没有人安慰。他的父母思考良久，表示确实给孩子的关爱比较少，以后努力尝试改变。
对于小强，我对他采取的策略是宽严相济，管爱结合。虽然家庭确实给他带来很多不良影响，但这不能成为理由和接口，反而更要促使他改变因为没有改变就没有出路。、
在学习上，对上课纪律严格要求，不准许玩手机和睡觉，上课时间把手机放到讲台，这不仅仅是要求，更是给他们方法学会自我约束。老师布置的作业按时交，尽自己最大能力写。在非上课和早晚自习时间可以玩手机，但要适度。
在脾气性格上，学会控制自己的情绪，每当自己生气时，问问自己是不是需要生气，学会统计一段时间内自己生气的次数，逐渐减少，通过体育运动，娱乐，找人倾诉缓解生气过后产生的不适，平复情绪。
在家庭方面，首先理解他的处境，理解他对家庭的愤怒。同时帮助他理性看待他的家庭，理解父母生活的不易，接纳小弟，对于父母的无能为力要宽容，自己要学会融入家庭，和父母亲亲近沟通。学会对父母感恩，对兄弟友爱。
从那之后，我渐渐发现小强其实很活泼外向，还是个热心肠，我就在这方面鼓励他，时不时的表扬表扬他，从值日、作业，到乒乓球比赛，从她脸上看到属于孩子的羞涩和笑容。
我做的这一切其他同学也都看在眼里，看到了他我的信任，看到了他对我的尊重，周记里学生写道：老师，您变了！您变得容易接近了。我发现我被拉进原来属于他们的群里了，我明白我与孩子的心灵距离越来越近了。
那些学习有困难、性格有偏差的学生，其实他们更需要老师正确的引导和温暖的鼓励，来树立自信。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一次不当的批评，也可能会严重挫伤孩子。我们要热爱每一个学生，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。我们要相信：每一朵花都会绽放熠熠光彩。用我们的真心去温暖每一个学生，去关爱每一颗稚嫩的心灵，那么你将收获整片天空。