马培英

新生开学体检后我拿到学生体检报告，有小情况的逐一通知，重大问题直接与家长沟通。由于周华抢同学的“心室肥大”问题不大但我觉得应该通知该学生，就把他喊来直接与他说了。周某听过后就说“知道了”别的没说啥，我还劝说没什么关系的，只要以后注意不要过度运动劳累就可以了，不要有心理负担等回头有时间再复查一下。周某听了只是嗯了一声就出去了。晚上20：00左右班长吴某打电话来说“周某不见了”。我说你先和其他同学找一下，我马上去学校，并立即与周某父亲联系，说明情况，并询问周某的性格等。周某的父亲反映今天傍晚的时候周某打电话来说体检结果出来了，他心脏有问题，但听其口气好像没事样的，再说他平时性格也不会离家出走的。到校后与值班老师、吴某碰面后商量解决办法，每层楼寻找，由于周某的手机放在宿舍，要同学试着用QQ联系他。后来李丹春同学联系到他了，我叫他先不要说我们发现他不在了，先问他在哪，后来问出他在网吧，进而问出了地方。由学校张师傅开车，吴某指路带我们把周某找回来了。后对其做思想教育工作。

这件事情让我反思，使我深深体会到班主任与学生的交流是一项细致、艺术要求极高、需要长期坚持的工作，要达到最佳效果，必须讲究一定的方式和方法。合适的沟通方式方法，将起到画龙点睛，事半功倍的效果。相反，不良的沟通方式方法可能导致无法预估的后果。同时要多了解他们的家庭、生活环境，多与学生交流。没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生内心，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。