邓丽

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵。”古今中外的教育名家虽然教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是他们的教育中都离不爱，爱是教育永恒的话题，离开的爱，一切教育都无从谈起。

由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。每一位班主任必须用全部的爱去了解学生，关心学生，尤其后进生。爱聪明的学生很容易做到，爱反应慢的、调皮捣乱的学生也不难，难就难在每天、每时都爱他们，难就难在寻找并发掘出他们身上若隐若现的或一纵即逝的优点，难就难在抓住优点，通过表扬、激励，转化成他们的自尊和自信。

虽然我在学校任教时间不短，但是在班级管理上我却是一名新手。17辅具班是我带的第一个班，自去年9月至今，我要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、参与、谨慎、细致，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

故事1  爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，早自习、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有单亲和留守的孩子，对于这样的学生我平时总是多关心他们，让他们感受到集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，上学期9月份，学校组织盲考，让学生集中在实训楼参与课余活动。然而我们班的许云锐同学却不在实训楼教室，发现后我立即打电话给他询问情况，知道他没有假条私自外出，说是周末去校外兼职。由于他是新生，对合肥不了解，所以我很担心他的安全问题，催促他尽早回校。但是许云锐说他以前经常在外打工兼职，暂时不愿回校。我只好打电话给他的母亲，许母知道后也是立即联系许云锐让他回校。在我们的多番催促下，他终于回到学校，却没有到实训楼来。我找到他后，首先问他为什么私自外出。他说他手机旧了，想换部新手机，但是他父亲去世了，母亲务农，家中还有一个上学的弟弟，经济负担很重。本来他差几分就可以考上大专，但是迫于经济压力没有复读。所以他只能靠自己打工赚钱买手机。我听后很是感慨于他的家境，先是安抚他，告诉他只要努力学习，就有机会获得学校的奖助学金和勤工俭学的机会，但前提是不违反校纪校规。然后我又和他严肃说明了私自外出的严重性和危害性，说道这是违反纪律的行为，如果以后再犯，可能就会与奖励失之交臂。他听后表示会努力学习，不再私自离校。随后我又电话联系了许母，希望对许云锐的家庭情况有更多的了解。许妈妈说道，由于许云锐父亲去世得早，家里经济困难，所以他高中时经常去打工赚钱，在社会上破爬滚打惯了。我和许妈妈商议，以后在她同意之后，许云锐可以在小长假和寒暑假打工，但是在校期间的周末是不可以的。这件事之后，许云锐在学习上比之前认真了，暑期去格力工厂的流水线兼职也赚得了一笔生活费。

故事2  爱就是关怀。我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的陈玉莲同学性格内向又倔强，注重外表，不爱学习。由于父母亲对她不是特别重视，导致了她特别渴望很多的爱与关心。我让她担任了我班的心理委员，希望学校的心理委员培训能够对她有些帮助。并且我还常常和她谈话，学校的运动会、元旦节等各种活动都鼓励她积极参加，从而让她感觉到自己在班级中的价值，期待着她有更大的进步。

故事3   爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重。我班刘亿棋同学在报到时说是健全生，没有残疾证，父母常年在外打工，他就和爷爷、姑姑一起生活。刘亿棋平时显得智力有些低下，我让班里的其他同学多迁就他、照顾他，在人格上尊重他。平时我和他交流，即使是批评也都是采取平等的态度。他也一直对老师很尊敬，听话又勤劳，但是一旦受到刺激，就会喜怒无常，反应激烈。比如今年3月份，刘亿棋因为向喜欢的女孩潘丽娜表白失败，再加上想回家家人却不让他回去，导致他一时冲动，私自跑到校外。班长发现他不在寝室和教室后立即联系我，我让学生和值班老师帮忙去找。刘亿棋在校外迷路，身上没钱也没手机，在路上借用了一位老大爷的手机联系了他的妈妈。刘妈妈打电话跟我说大爷的口音太重，她听不懂刘亿棋所在的具体位置。我和大爷联系后，确定好位置，让大爷帮忙看好他，并通知值班老师将他接了回来。我和他姑姑在他表白失败这件事上多次开解他，但是他还是从此性情大变。不让其他男生和潘丽娜说话，并多次和其他男生打架，与任课老师发生争执，不去做早操，上课时同学们经常找不到他。我和刘妈妈多次交流后，她才说出刘亿棋有精神障碍，需要吃利培酮，并寄了药过来。我知道这件事后，除了叮嘱他按时吃药，还让其他同学不计前嫌，不要歧视，像以前一样待他。在大家的共同努力下，现在刘亿棋已经好转很多，对于他的转变和进步，我很珍惜，并加以鼓励和赞赏。

总而言之，我认为班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须先触摸到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”学生是未来，是希望，每个学生都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待学生；用诚心来打动学生；用热心去帮助学生；用微笑去面对学生；用自己的人格去影响学生。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护花。”