——王伟的家访有感

杜黎丽

（安徽省合肥市特殊教育中专学校，安徽 合肥230000）

［摘 要］家访一直以来都是学校的传统，每年的寒假每位老师都会选择不同的学生作为家访对象。家访就是教师与学生家庭之间心与心的零距离接触，家访使得学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成淙淙小溪，流进学生心田，促进学生成长。在特殊教育中，充分了解学生，了解学生家庭，与家庭教育形成合力，显得尤为重要。

［关 键 词］家访；特殊教育；交流

对王伟同学家访的原因有：

第一、王伟同学的家庭非常贫困。家中共有五人，三人是视力障碍，分别是母亲，姐姐和王伟本人，一名年幼的妹妹还在读小学，全家的经济来源主要依靠父亲和姐姐，父亲在全椒打工，姐姐在全椒一家小按摩店做盲人按摩。但这样的家庭情况，王伟在校的消费却让我惊讶，每月粗略估计高过1000元，手机话费就高达三、四百元。

第二、王伟与同学关系紧张。王伟的个人卫生情况很差，性格偏激，脾气暴躁。

第三、王伟爱好唱歌，其话费之所以那么高，也与此爱好有关，他经常向电台打电话，唱歌。此外，他的广播也都用来听歌、练歌，很少用来听、记专业课的语音教程。

第四、王伟及其父亲透露出想退学的想法。

腊月底的一天下午，我正式踏上家访之路。在他们家的村子路口，他的父母和他来接我。远远的看到骑着三轮车的王伟父亲带着王伟母亲和王伟，我跟着他们来到他家。他的父亲没有招呼我进家里坐，我们就站在门口。他们都显的有些拘谨，我笑着问王伟：“假期在家过得怎么样啊？”王伟靠在他家的三轮车边，低着头说：“还好。”他父亲接过来说：“他现在在滁州的一家按摩店当学徒，师傅说再学一段时间，保证能让他上手拿工资了。”我知道他的父亲是想告诉我，王伟不要再去上学了。见到他父亲如此坚定的态度，我对他说：“其实我来，就是想多了解王伟的情况，也向你汇报一下王伟在校的情况，这其中有进步有不足。还有就是我的一些意见和看法，与你们一起为孩子寻找一条最合适的路。残疾人职业教育的最终目的就是让残疾人有自立于社会的能力。”王伟父亲多次说过：“这个孩子已经这样了，我如果再对他不好，旁边的人也会讲我的啊。”其实正是父亲的溺爱造成了孩子不懂珍惜和暴躁的性格。我趁机向他谈了谈我的教育理念，让他明白不能因为内疚而无限制的满足他的要求，这不是爱，而是伤害。并进一步利用王伟在校地情况向他说明，这已经使他不能很好地与人相处，应该改变这种“爱”。后来我们又谈到王伟的爱好——唱歌，我告诉他王伟在校参加了“特校好声音”的比赛，在比赛的前期，王伟在知道自己可能选不上的情况下，仍坚持练歌，他的认真和努力确实让我吃惊。这也说明他身上有着等待发现的种种优点，良好的教育和正确的引导会让他有更好的发展。最后在聊起家中有三个都从事盲人按摩时，我问王伟：“我们学了一个学期的职业生涯规划，你对自己有规划吗？”王伟有些腼腆的说：“我也想开个店。”他的母亲也说：“以后能自己开个店是最好的，我们都能在一起工作。”我借机鼓励王伟，好好利用学过的职业生涯规划课程，为自己，也为家庭做一份规划，制定详细的计划，一步步实现你们的开店梦想。同时也向王伟父母提了几点建议：第一、爱孩子不等于满足他的一切，帮助他养成良好的习惯，培养良好的性格才是真正的爱。第二、让孩子意识到父母的不易，体会生活的艰辛，懂得只有自己有能力，才能自立于社会。第三、良好的教育和正确的引导可以更好地帮助孩子发展，成为一名身残志不残的人。走之前，他的父亲向我表示会好好考虑是否上学，也会和王伟谈谈，毕竟未来是他的，他应该自己为自己打算。

回来的路上，我也在思考。父亲对孩子的内疚，让他可以无条件地满足孩子的所有要求，不考虑合理还是不合理，他认为这是爱。恰恰是这种“爱”让王伟的脾气暴躁，性格难以相处，更甚是做任何事情都不考虑别人，只考虑自己。恰恰是这种“爱”让王伟可以无视家庭的困难，毫无顾忌地向家里开口要钱，满足自己的高昂消费。我想有很多家庭都对这样的孩子有这种内疚之情，进而在教育上有所偏差。从事特殊教育的我们，需要与家长有更多的沟通，在教育理念上达成共识，才能更好地让他们成长、发展。另外，在这次的家访过程中，我也感觉到家长对教育的淡薄，似乎只要王伟能自己挣钱了，就是成功了。王伟父亲也告诉我，其实王伟和他的姐姐在滁州曾参加过残联组织的短期培训，都有初级按摩师证，而且他的姐姐已经能挣钱了。残疾人职业教育的目的是让残疾人有一技之长，可以自立于社会。但是这个一技之长并不是简单的一门手艺，它更是包含了各种能力。自立于社会，就是自己可以独立、自主、自尊、自信的生活在社会上。一门手艺也许让他们暂时的解决温饱问题，但在人生长久的生存中，必须要不懈努力。只有具有丰富的智慧，掌握更多的技能，才能立于不败之地，生活才会丰富多彩，才是真正地自立于社会。

参考文献：

陈剑锋.职业学校“成功教育理念”的实践［J］.中等职业教育，2004（24）.

［中图分类号］G715

［文献标志码］A

［文章编号］2096-0603（2018）15-0290-01