2022年安徽省中等职业教育省级教学成果奖授奖名单已公示，我校报送的两项教学成果双双获奖，其中《融建·创见·行践：中职聋生教学资源开发应用研究与实践》荣获特等奖（排位第一）并拟被推荐参评国家级奖项；《残疾人职业学校“融创共生”教师发展模式的创新实践》荣获一等奖。

教学成果奖是教育界的最高奖项，国家级教学成果奖被视为与国家科技成果三项奖励并列的国家级奖励，鼓励教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量。安徽省中等职业教育省级教学成果奖比照国务院《教学成果奖励条例》，每四年举办一次，获奖的教学成果代表了全省中等职业教育领域所取得教育教学成果的最高水平。

我校《融建·创见·行践：中职聋生教学资源开发应用研究与实践》教学成果，提出了“融建主义”教育理论，以“融合、构建、行知”三位一体促进学生知识能力的生成。首创了“融建·创见·行践”中职聋生教学资源开发应用模式。以“产教融合、残健融合、信息技术与教育教学融合”为引领，融合创建中职聋生适用的教学标准、无障碍教材、数字化资源，编制“基于国标、适应类型、融合发展”的聋生教学标准，开发“特教+职教、思政+技能、理论+实践、项目+资源”的特色教材，建设“课件、手语、字幕”融合的内容“目标化、项目化、实践化”和形式“碎片化、可视化、泛在化”的“三融六化”特色资源，创新“‘看见’思维+‘听见’声音+‘触见’现实”无障碍教育技术与育人环境，构建以“课堂教学为主体、校园活动为辅助、社会实践为补充”的“一体两翼”教学实践体系，实施“线上线下，课内课外，感知、体验、实践，虚拟场景与真实场景”的“双线两课三段两场景”教学模式，通过“融建—创见—行践”一体化教学资源开发应用链路，有效增强了聋生职业教育的针对性、适应性。

《残疾人职业学校“融创共生”教师发展模式的创新实践》教学成果，提出了残疾人职业学校“融创共生”教师发展理论，以“需求导向、要素融合、实践创新、体系支撑、群体动力”，促进教师队伍共同发展。形成了以“党建+、校企合作+、信息技术+”融合引领，以“教师、教材、教法”创新驱动，以“研训、实践、赛展”平台提升，以“教师发展中心、名师工作坊、教学创新团队”共同体推进，以“标准、支持、评价”体系支撑，以“文化、制度、环境”生态赋能的残疾人职业学校“融创共生”教师发展模式。经过九年实践，教师发展实现五个转变：从传统特殊教育向特殊教育与职业教育融合的教师发展定位转变；从发展教学技巧向发展教学能力的教师发展内涵转变；从单一培训向“育研践赛”综合培养的教师发展路径转变；从个体自然生长向群体共生的教师发展模式转变；从简单的目标要求向有标准、有支持、有评价的教师发展体系转变。打造了一支能说会做、双师双语、德艺双馨的残疾人职业教育教师队伍。

我校将进一步做好成果的转化和推广应用，聚焦残疾人事业发展和职业教育类型特点，持续深化教师、教材、教法改革，不断提升教师能力素养，强化专业内涵建设，积极推进残健融合发展，加强校企合作，开展理实一体、学做合一实践教学，以信息技术赋能残疾人职业教育创新变革，努力让每位残疾学子都能享有公平而有质量的教育，都能拥有人生出彩的机会。