一、指导思想 

为认真贯彻学校有关精神，进一步普及中职学生心理健康知识，提升我校学生心理健康教育的工作水平，根据我校实际情况和残疾中职生的心理发展的规律，现拟定安徽省特殊教育中专学校心理健康教育工作计划。

二、总体目标 

通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动和指导，确保学校心理健康工作科学合理、系统协调、规范秩序，帮助学生获取心理健康知识，协助学生解决在生活、人际及学业问题所引起的心理困扰，以维护其身心健康，促进学生人格的健全发展。    

三、主要工作 

（一）加强师资队伍建设

心理教师做到按时咨询，熟悉心理咨询室工作和业务，为学生排忧解惑。提高心理教师的教科研能力，完成与心理健康教育相关的论文或课题。

定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作的机制，逐步形成在校长及分管领导指导下，以专职心理健康教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

（二）建立学校四级心理健康教育工作网络

建立学校四级心理健康教育工作网络体系，包括校长、班主任、心理委员及寝室联络员。心理委员及寝室联络员是学生身份，他们与学生交往最密切，通过他们的联络员作用把信息及时反馈到班主任，随时掌握学生心理发展脉搏，对比较棘手的个案上报校长解决。加强工作网络建设，心理健康教育与咨询中心统一选拔、培训和考核各班级的心理委员，切实增强在大集体中心理健康教育对学生个体覆盖的可能性。

（三）大力开展心理健康教育，普及心理基础知识 

 1.协助校团委做好心理健康知识的普及和宣传工作。开展丰富多样的心理健康教育活动。 

2.组织并开设各类心理健康讲座和活动。开展情感、人际等内容为主题的心理成长团体招募活动，“心理素质与成长故事”征文活动等， 通过这些形式多样的活动吸引学生关注自我心理，广泛接触心理知识，进行有效的心理障碍或疾病的预防。     

（四）完善班级心理委员制度，以心理委员作为工作的重要抓手 

1.加强对各班级心理委员的管理工作。通过心理委员了解学生心理动态，充分发挥联络员的作用，及时发现问题，上报解决问题。      

2.建立心理委员机制，加强心理委员骨干队伍的建设。 

（1）心理委员定期学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，充分发挥心理观察的能力和作用。 

（2）在心理委员中选择1-2名负责人收集活动记录及总结，督促心理委员骨干时刻谨记学生心理健康教育的重要性。要求心理委员本学期在班内至少开展一次全班性的心理活动。并及时上交方案，活动记录以及总结等材料。

（3）心理委员须定期向班主任报送“班级学生心理状态晴雨表”，分别从学习、生活、人际、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的心理状态进行评估报告。并参考工作成绩，学期末评出优秀心理委员予以报道。   

（4）心理委员发现班内个别同学有辅导需要（超出心理委员能力所限）时，应及时上报学校，并推荐其前往心理咨询室进行咨询。

通过以上举措，促进心理委员的工作积极性，保证心理辅导的参与率和高效率。  

（五）加强中职学生心理健康教育课程改革工作

把心理健康教育融入人才培养的每个阶段，在新生入学时，进行心理健康普查并建立心理档案；在入学教育阶段着重提高适应能力；在学生成长提升阶段着重人格塑造；在学生生涯选择阶段注重潜能激发；在学生就业毕业阶段注重职业咨询服务。同时结合青春期心理特征，开设学习心理、人际交往、情绪调节等专题的课程，使学生在学业发展和青春成长的每个特定阶段都有心理健康教育的关怀。

（六）正式开放心理阅览室

为了更好地普及心理健康科学知识，充分发挥心理阅览室的作用，本学期开始正式开放心理阅览室。这既能在学生中普及心理健康科学知识，调动学生对自身心理健康关注的积极性，同时充分发挥心理阅览室的作用，对中心以及中心老师都是一个很好的宣传，中心老师也可借此机会深入学生群体。

（七）落实心理咨询工作常态，规范心理咨询室工作制度

1、学校心理咨询中心将实施日常咨询值班制度。心理咨询室定期对学生开放，并有专业心理咨询师接待学生来访咨询，开通在线qq、电子邮箱和预约咨询热线等，全方位满足学生的咨询需要，及时帮助学生解决心理困惑。

2、进一步完善心理咨询室的材料和档案。为了使心理咨询室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展，每学期都将继续做好上学期的心理筛查后的回访工作，主动约请有困扰的同学前来咨询。切实做好各班级重点关注学生的追踪反馈及危机干预工作。